סה"כ צפיות בדף

יום רביעי, 23 במרץ 2011

מפגש מסכם 23/3/11

 
¢1.הנחיות לקראת עבודת סיכום.יש להעביר את כל סכומי המפגשים בבלוג ולצרוב על דיסק.
2. הצגת קריטריונים
לשעור מתוקשב במיטבו.
3.בדיקת המשוב תוך צפייה
בשעור מתוקשב- א.שעור במתמטיקה של אושרת בית ספר גורדון - תובנות מתמטיות באמצעות לוח חכם. שעור מרתק, מגוון,לתלמידים היו לוחות קטנים מחיקים, בלוח חכם יש אפשרות לתיעוד כל מהלך השעור ושמירתו.
¢ב.שעור מתוקשב של עטרה בית ספר ברנדס- שעור מדעים ,צפייה בסרטון +מטלת צפייה לתלמידים, מעורר סקרנות, עניין, סרטון ידידותי המטלה מקשרת את התלמידים למה שנלמד בשעור הקודם,העלאת מושגים ובהמשך חשיפה לנושא השעור...J)מעניין.
 
¢המשך צפייה בשעור מתוקשב של עטרה,הצגת מצגת מובנת +הפעלת התלמידים במשימות קבוצתיות (פעילות חקר), לסיכום משוב מהתלמידים.יפה...כל הכבוד.J
¢ג. שעור מתוקשב של שרה – בית ספר בן צבי.

תוכנית תקשוב בי''ס ויצמן

קרנבל פורים בויצמן...:))

תמונות יש בשפע של פעילויות מדהימות בבית הספר
שולחת תמונה מעניינת של ה''אחיות הגדולות '' של האח הגדול

יום שלישי, 22 במרץ 2011

דיווח על שעורים מתוקשבים

שעורים משולבי מחשב בכתה:
מאז שהותקנו המקרנים+ חיבור לאינטרנט  בכיתות השימוש במחשב החל בצעדי צב.ראשית למחנכות היה צורך לעבור השתלמויות בנושא :הכרות עם המחשב החדש ואופן שימושו  וכמו כן למידה בפועל איך להכין שיעור משולב מחשב (גם בלי מצגות)+שמוש בסרטונים+שימוש באתרים קיימים(אופק,אלנט),וכן חלקן למדו כיצד להכין מצגות. ההתחלה היתה לא קלה ,אך נדהמתי לראות את המורות נכנסות לרעיון לאט לאט ובאמת חלקו מתלהבות מאופן השימוש ומה זה עושה לתלמידים.
עד עתה לא נכחתי ולא צפיתי בשעורים המתוקשבים שהיו ( מלמדת בכיתתי) אך הדיווחים שקבלתי מהמחנכות וכמו כן מצפייתה של המנהלת היו טובים מאוד ,לדבריה המורות ''קצת יותר משוחררות בשימוש במחשב '',הן נעזרות גם בנאמני המחשב ברגע שנתקלות בקושי כלשהו והשעור ממשיך לזרום  והתלמידים נהנים ומפיקים מכך המון. בשכבת כתה ד' יש מחנכת ש''מכורה לשעורי תנ''ך '' מאז שנחשפה לספר המקרא הדיגיטאלי לטענתה היא ממש חוגגת בכתה. החשיפה של פרק בתנ''ך על הלוח עושה המון לתלמידים , מרקור מלה מנחה, מילות מפתח ממחיש לתלמידים המון כמו כן  היא משלבת בכיתתה 3 תלמידים מכתה קטנה (חי''מ) שמאוד נהנים לבוא לשעורי התנ''ך שלה. היא בהחלט מציינת שהיא נעזרת בנאמני המחשב כשנתקלת בקושי כלשהו.
דבר נפלא נוסף שקורה במסגרת שנת השפה העברית אני שולחת למחנכות מצגות שונות בנושא יחד עם רכזת האוריינות והמחנכות מדווחות על השימוש בהן בכתה.במהלך השעור.
לדעתי זה נפלא עצם זה שהמחנכות מעיזות קצת יותר,מתכננות איך לנסות לשלב ,סרטון/מצגת בשעור עצמו זה כבר צעד גדול.
בכתתי אין מקרן (כתה ב') אך אני עושה שמוש במחשב במעבדת המחשבים ואכן משתמשת במקרן. בדרך כלל לשעורי אוריינות +חגים , צפייה במצגות +מטלת צפייה שנכתבת על הלוח. כניסה לאופק +תרגול שטף קריאה, כמו כן עבודה על כתיבת ספור ברצף +בשילוב תמונות.
אני מלמדת שעה בשבוע בכיתות א' (2) שעור מחשבים. הלימוד כמובן נעשה במעבדת מחשבים תוך שימוש בברקו והפעלת התלמידים.בשלבים הראשונים היתה הכרות עם המחשב ואופן הפעלתו, פתיחת תקיות שמירת מסמך ועוד. בהמשך התלמידים נחשפו לתוכנות אופיס(וורד,ופאוור פויינט) למדו להכנס לאינטרנט +העתקת תמונה למסמך כלשהו בשילוב כתיבת משפט / ספור קצר. התלמידים למדו לעבוד בצייר ולהשתמש בו. בדרך כלל עבודותיהם מוצגות במסך הטלויזיה הנמצא במבואת בית הספר. השתדלתי לשלב נושאי למידה רלוונטים של הכתה בשעורי מחשב. הוקרנו לתלמידים מצגות בנושאי חגים, היה שיח בכתה +עבודת כתיבה / יצירה. מדי פעם הקרנתי לתלמידים סרטונים בנושאי מדעים (לפי הנושא שלמדה מורת מדעים בכתה).
עלי לציין שחשיפתן של המורות לתקשוב עשה טוב. יש מורות שעדין לא נמצאות שם, ויש מורות ,לא אומר שזה בדמן אך נהנות לשלב מדי פעם .
אני חייבת לספר על מחנכת אחת שעוד בשנה שעברה כשרציתי שתיכנס למעבדה עם תלמידי הכתה לפחות לשעור אחד היא סרבה בכל תוקף וציינה שעדין לא בשלה מספיק. אותה מחנכת לדעתי עברה תהליך וכיום היא קצת יותר משוחררת ומעוניינת  היא שיבצה לשתי כיתות שמלמדת היסטוריה (בכתה ו) שעת מחשב ,ואני זוכרת זאת במפורש כשאמרתי לה שלכיתתה יש מספיק שעות מחשב עם מורים מקצועיים(מדעים,מתמטיקה,אנגלית) היא התעקשה והיא אכן יורדת עם התלמידים ומלמדת אותם להכין מצגות בנושא. התלמידם מציגים את עבודתם נעשה דיון בכתה על  הנושא.
מקווה שבשנה הבאה יתקינו עוד מקרנים בכיתות. יש מורות בכיתות ג' שהיו רוצות לשלב.
לא צלמתי שעורים מתקושבים ,אבל אני רואה את העשייה של המורות ואני חושבת שזו התחלה יפה מאוד..:))
ארלט.
במידה שתהיינה תמונות אוסיף בהמשך...

יום רביעי, 16 בפברואר 2011

מפגש מס' 8 מפות מושגים אינטראקטיביות על כישורי חשיבה מסדר גבוה..

מפות מושגים אינטראקטיביות בדגש על כישורי חשיבה מסדר גבוה:
סוגי מפות:
מפה קוגנטיבית-לכל אדם מפה קוגנטיבית משלו- היא ממפה את המבנה של האדם.לתחום דעת יש מפת מושגית אחת לאנשים יש הרבה מפות.מפה קוגנטיבית איך האדם רואה את העולם.מיפוי רעיונות, מושגים,ארגון הידע של האדם על העולם כרשת צמתים וקשרים. חשיבה לפי תחומי דעת,סדור כרונולוגי של ארועים.כשיש יסוד מארגן סביב רעיון / ערך /בעיה/דלמה ניתן לערוך מיפוי שונה.
המפה עובדת על יצירתיות,יש הבנייה של ידע חדש המקושר לידע קיים,מקדם תהליכים של חקר,מקדמת חשיבה בקורתית.
קיימות 3 אסטרטגיות לבניית מפה קוגנטיבית.
בניית מחשבות :
1.מפוי מיינד-חלוקה של הארועים לפי נושאים ותתי נושאים לפי צבעים, אסוציאציות.
2.מפת מושגים- נובק.רשת של מושגים וקשרים בינהם(היררכיה).הקשר צריך להיות מוגדר.חייב להיות יחסים בין המושגים.ובסוף יש משמעות למכלול.בתחתית המפה תהיינה דוגמאות.
3. מפוי אינטרנטי-יש עדכון,שיתופיות,אסטטיקה,קישוריות לסרטונים,מצגות,
4.מפת ארגיומנט -הצגת מידע בצורה ויזואלי.ארגון מידע חזותי  לפי צבעים וקשרים בניהם .

למידת כלי- MINDOMO-תוכנה WEB המפות נשמרות בחברה.בניית תרשימי זרימה למושגים.

יום ראשון, 13 בפברואר 2011

אריק איינשטיין-ילדים של החיים


נסיתי והצלחתי להוסיף לבלוג משהו שאני אוהבת ....:)כיף לשמוע זאת שוב ושוב...::))

שבוע אינטרנט בטוח ..!!

בשבוע שעבר נחשפו התלמידים לפעילויות שונות בנושא . ביום השיא נבנתה מערכת במיוחד לכיתות א-ג במעבדת המחשבים. כל כתה נכנסה איתי ועם נאמני המחשב, הילדים צפו במצגת,סרטונים ובמשחקים ברשת. היתה פעילות טובה ומהנה לכולנו. שאר השכבות ד-ו המחנכות  הציגו בפני התלמידים מצגות וסרטונים בעזרת הברקו בכיתתם. בנוסף המחנכות קבלו מקבץ של ארועים שונים וכל מחנכת ,לפי שיקול דעתה הפעילה את התלמידם בעזרת הדפים שנתנו.
שולחת קישור לאתר בית הספר ובו מקבץ של פעילויות :
http://portal.herzliya.k12.il/sites/%D7%9Finternet/default.aspx

המלאכה לא הסתיימה וכעת אני נערכים לקראת הקונגרס הוירטואלי. הכיתות שובצו וממחר יתחילו להכנס לפורום .
שיהיה בהצלחה לכולם.
שבוע נפלא לכולנו
ארלט